上週四，來自日本東京都的日本 PBL 研究所（The Institute of Project-Based Learning JAPAN）蒞臨 VIS 參訪，深入了解 VIS 如何將專題式學習（Project-Based Learning, PBL）融入 G5 至 G12 的課程，讓學生在不同學習階段，都能透過探索、提問與實作，建立自主學習的能力。

日本 PBL 研究所自 2001 年起投入 PBL 研究，致力於將相關理念推廣至日本教育界。為了深入了解不同國家 PBL 的實踐方式，研究所持續走訪世界各地的教育現場，觀察各校如何將專題式學習融入課程，並從中汲取經驗。

此次訪團由市川洋子理事長率領，成員包括広石英記理事、水谷昌弘理事、吉崎亜由美研究員、佐藤孔美教授、馬上美知教授及北村健晃教授。

交流活動首先由 VIS PBL 專案主任 Mr. Clarke 分享學校的 PBL 教學架構與核心理念，介紹課程如何以 Driving Question（核心探究問題） 引導學生思考，並透過專題成果展，讓學生展示研究歷程、學習成果與實踐能力。

隨後，日本 PBL 研究所也分享其教育推廣理念。他們期望推動日本教育改革，尊重兒童的自主性，培養學生主動學習的能力，並以孩子感興趣的主題為起點，建構跨領域、綜合性的學習活動。雙方從不同教育環境出發，交流如何讓學生真正成為學習的主動參與者。

在理念分享之後，訪團進一步參訪 VIS 各班級並觀察 PBL 課程的進行方式，了解教師如何引導學生探索問題、參與討論，並將想法逐步轉化為具體的學習成果。

對 VIS 而言，PBL 是貫穿 G5 至 G12 的學習方式。學生從提出問題、蒐集資料、跨領域探索，到實際執行與成果發表，在過程中培養獨立思考、溝通合作與解決問題的能力。

透過此次國際教育交流，VIS 與日本 PBL 研究所分享彼此的教育理念與實踐經驗，也讓不同國家的教育工作者有機會從教學現場相互學習。