VIS 國際實驗教育 高中部/國中部/小學部 G05～G12
索馬利蘭駐台代表 接見VIS高中生 從音樂聊到國際觀 認識友邦培養起
2022/01/26 經濟日報
台北市VIS國際實驗教育。
非洲對全球流行音樂極具影響力，你知道嗎？日前索馬利蘭首任駐台大使館穆姆德代表在接見臺北VIS國際實驗高中的高中生代表時特別指出，音域狹窄、分句短小、音型重覆，而節奏強，充滿生命力、感染力的非洲音樂其實是影響全球流行音樂的一股潛藏的動能。
109年起，和台灣互設代表處的索馬利蘭，是位於非洲東北角、亞丁灣入口的年輕民主國家。來台出任首任代表的穆姆德表示，其實不只音樂，基於非洲百年發展經驗，1990年後重新建國的索馬利蘭，為何特別強調以「民主」為建國根基，正因為民主的核心就是尊重。民主化策略不但有利該國開展與許多國家的交流，也正是與台灣搭起友誼橋樑的基礎。
穆姆德代表本身為英國國際發展與區域安全的博士候選人，和學生的談話十分有學術啟發性。像是論述民主，他首先從殖民主義開始回顧切入，並藉由1960年代獨立潮後英屬索馬利蘭的歷史來反思。他也認為，新朋友之間就應該多交流，以增進彼此的認識和情誼。從來台履新後，他不論是參與經貿研討會，或是到校園演講，透過各種形式的互動，都讓臺灣人民更多認識索馬利蘭的機會，也種下官方和民間一起發掘更多合作的種子。
穆姆德代表在接受VIS國際實驗高中生英文訪談中表示，來臺之後，就一直受到溫暖的歡迎。不僅是有來自政府機構，也包含民間的友善與好客。在過去30年間，索馬利蘭已經展現出作為民主燈塔的成果，致力於引領民主與和平發展，持續為國際社會做出貢獻。希望未來臺灣與索馬利蘭能持續促進彼此在經濟貿易、社會發展及反制海盜行動等領域上合作，讓兩國之間的關係更上層樓。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏表示，VIS是一所提供全球教育的實驗學校，主張學習的深化必須透過學生動手操作、自我思考、探詢適合自己的方式，並結合學生身處環境與經驗，讓學生成為學習的主體。學習自然而然成為有趣實用且深入的體驗。
同時對應高中生所面臨的成長議題和生活方式，採取由小到大、由自己到他人的思路，讓其具備理性思辨及開拓的全球視野，培養世界公民的素養。促使學生認同其所處的城市、國家，能有包容多元文化與觀點的能力，拓展學生對世界的認知和看法，甚至更進一步蘊蓄對人類未來的思維與行動，引導其對社會做出正面的影響和貢獻。
VIS合作添新頁 與臺大生技中心簽訂合作計畫
2022/01/22 經濟日報
VIS國際實驗高中與臺大生物技術研究中心合作生物實驗課程。
生物科技已成21世紀顯學，疫情之後情勢更為看好。為了協助學子對生技有深入的了解，並清楚產業的實務，VIS國際實驗高中創國內風氣之先，於日前和國立臺灣大學生物技術研究中心簽訂合作計畫，將提供VIS學生每週前往該中心進行實驗課程。藉由臺灣生技龍頭的專業前輩們指導，透過觀察、操作和實驗，全方位引領學生，跨入前瞻的生技領域。
臺北市VIS國際實驗高中因執行實驗教育計劃，與國立臺灣大學生物技術研究中心簽訂「VIS與臺大生技中心科學實驗課合作計畫」案。未來VIS的學生將可每週前往臺大生技中心實驗室進行研究，並於學期末核發完成修課證明。
臺大生物技術研究中心主任沈湯龍表示，為幫助有志於深入了解生物科技相關領域的年輕學子，專為高中生特別規劃短期生物技術實驗課程。像是動手操作與學習相關實驗技術，對有志大學選讀生物技術相關系所的高中生，提供前置育成的學習。
沈湯龍補充說，包括入門基礎儀器、實驗工具操作等，進而學習基本專業操作。實驗內容則涵蓋微生物培養、DNA、蛋白質等生物巨分子萃取、分析。並於課程中穿插最新應用現況，與應景的生技專題演講等，可以說實務實況和實作兼具。完成進修者，將核發國立臺灣大學生物技術研究中心修課證明。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏指出，VIS相當重視實作課程。因此和臺灣大學生物技術研究中心此一合作、規畫以生物學為主軸的跨科實作課程，再透露臺大生技中心實驗室儀器和設備的現地操作使用，從而深化學生對科學實務的興趣和探究。
為符合中學教育階段的基礎實驗課程需要，VIS除了以STEAM（意即科學、技術、工程和數學）為準則，更囊括了跨科討論、基礎生物實驗課程、自然觀察與生態議題等。像是規劃前往福山植物園、台北市立動物園、植物園等，進行生態田野觀察，讓學生從做中學，透過親手操作和觀察，來體會生命多樣性與科學實驗精神。
阿姆斯特丹大學 攜手 北市VIS國際實驗高中 簽合作備忘錄
2022/01/21 經濟日報
台北市VIS國際實驗高中與阿姆斯特丹大學簽訂合作備忘錄，為在地學子提供通往歐盟學習的全新路徑。
北市VIS實驗高中與荷蘭阿姆斯特丹大學(Universiteit van Amsterdam)預科課程今天（21）日簽訂合作備忘錄，從2022年起，荷方每年提供5名保證入學名額、及獎學金給成績優異的VIS學生。為在地學子提供通往歐盟學習的全新路徑，也等於是一次成功的國民外交。
阿姆斯特丹大學成立於1632年，被譽為「歐洲的哈佛」。2020年度USNEWS世界大學排名中，為世界第四十位，歐盟則位列前三。阿姆斯特丹大學ONCAMPUS全球合作伙伴總監詹姆斯·希思(James Heath)表示，VIS是一所以「全球教育」思考維的實驗高中。透過實際操作、自我思考、探索徵詢等，學生得以從身處的環境出發，並與個人經驗相結合，讓學生成為學習的主體，主動出擊。這種精神和阿大十分相似，也因此開啟了此次合作契機。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏指出，根據聯合國2005年的統計，全球共有一億九千一百萬人離開自己的母國，在其他國家生活工作。顯示遠走他鄉到異地工作，或者生活在異國文化之中，已成為青年未來必須面對的生活模式。面對全球化競爭，「全球移動力」（Global Mobility）成為現代年輕人重要生存和競爭的能力。如何培養我國青年學生全球移動力，已成為我國未來國家競爭力的重要課題。
黃禮騏補充說，台灣教育強調的「外語」，只是「全球移動力」中的一項基本能力。其它像是主動融入當地社會、認同多元文化、心態開放、情緒穩定、保有彈性等隱性能力，都是重要指標。而教育部在「提升青年學生全球移動力計畫」中，更以提升學生的「溝通力」、「適應力」、「專業力」及「實踐力」為核心主軸。
和歐盟接軌，其實是VIS的既定目標。自創校以來，即著重全球教育及國際交流。包括和加拿大、美國等地名校締結夥伴關係，更與世界頂尖大學簽訂升學計畫，提供VIS學生出國深造的機會。
詹姆斯·希思(James Heath)表示，VIS不僅是一所國際實驗高中。更與眾多世界頂尖名校和非盈利學院，如Columbia International College Canada、 The Knox School NY等建立夥伴關係。可以讓 VIS 的學生直接與其學程對接。如此一來，除了可以幫助學生找到最合適的暑期學分課程外，畢業前夕，VIS還透過互動諮詢，而成為學生們的海外升學顧問。
當前台灣一窩蜂「國際雙聯學制」，學生必須同時修讀台灣升學課程和國外學校課程，學生上了一整天的課，還要拖著疲憊的身心繼續國外課程，蠟燭兩頭燒而嚴重影響白天的學習。部分學生則在一兩個學期後，因為不能及時完成外國課程的作業，而無法通過考試，連帶也難以兼顧台灣的課業而兩頭落空。為了挽救課業，只好再參加夜間補習，不只耗損學習熱情，也影響身心健康。
有別於「國際雙聯學制」，VIS採取國際學校標準的全英文授課，課綱與北美地區的中學課程無縫銜接，不但有助於學生的英文能力全面提升，更培養孩子進行批判性、創造性與創新性的思維；在面對複雜問題，需做出決策時，所需認知性和非認知性的技能，像是同理心，或對各類經驗、異己觀點的開放心胸等；能夠與不同背景的人進行對話與互動，人際溝通技能和習性，還有發動並投入積極主動的行為能力等，都是校方培育的重要內容。
獅子總裁嚴長壽對VIS實驗高中學生透真心話
2021/12/30 經濟日報
嚴長壽接受VIS國際實驗高中生專訪中提醒：學歷不代表能力。 VIS國際實驗高中／提供
儘管相差了近一甲子的年歲，公益平台文化基金會董事長嚴長壽，日前接受VIS國際實驗高中學生專訪時指出，不同的世代，面對同樣的職場挑戰，除了勇氣，Vision願景加Passion熱情，是唯一的必勝術！
從一名高中畢業生躋身外商總經理、五星級飯店總裁，一路成為台灣觀光產業的代言人，現在更致力於台東偏鄉教育的嚴長壽，基於對台灣現況的觀察與焦慮，在與VIS學生訪談時談到了台灣的過去與世界急速的變化。全程英文訪談中，沒有微言大義，只有一份提醒： 唯有在撞擊、挑戰中，台灣才能走出自己的新路。
位於台大行遠樓的VIS國際實驗高中，以培養「在地學習」的「世界公民」為辦學目標。同學們在經濟學的課堂上，討論新冠疫情對全世界經濟活動的影響，尤其是衝擊甚大的觀光產業。同學們於是決定邀請知名的觀光教父嚴長壽接受訪談，藉這次難得的學習機會開啟深度對話。
顛覆原本世界節奏的新冠肺炎，讓嚴長壽在受訪中，急切又憂心地呼籲，在地旅遊業必須把握住疫情結束前的轉型契機，厚植自己的能力。在他眼中，國旅亂象要遏止。而現在，正是整個台灣旅遊脫胎換骨的一個大好機會。
學歷不代表能力
企業要找的是「有能力」的人，而非「有學歷」的人
嚴長壽以NOKIA王國興衰為例說明。幾乎80% 因NOKIA 而失業的人，都重新回到大學求學。芬蘭政府提供免費的機會，希望人民靠學習重獲新的職能，而不只是為學位而進修。持續堅持，終有一天，大家會再次看見NOKIA 在不同領域重生。因為，芬蘭政府不讓人民失業後只是一直領補助金過活，最後被淘汰，而是賦予他們不斷精進的力量。
訪談最後，嚴長壽鼓勵VIS的年輕學子要有Vision願景和Passion熱情，未來才能勇於面對職場挑戰。他特別叮嚀：做別人喜歡做的事，有時難以學到東西；主動去做別人不喜歡做的事，自己將可學習到更多。
VIS國際實驗高中的校長黃禮騏回應說：學習的深化，需要學生動手操作、自主思考、探索適當的方式。當學習與學生所處的環境與經驗相結合時，學生就可成為學習的主人。也就自然而然變得有趣而實用。我們深信由學生所在的環境出發，培養理性思辨及全球視野，將能養成具備世界公民素養的人才。這次與嚴長壽總裁的英文訪談，也正是秉持這樣的理念，透過在地學習，關注全球重要議題，讓年輕學子未來可以成為有Vision願景和Passion熱情的世界公民。
嚴長壽指出，面對職場挑戰，要以願景和熱情來因應。VIS國際實驗高中／提供
VIS實驗高中同學訪談台大校長管中閔 未來大學的樣貌
2021/12/24 經濟日報
臺大校長管中閔接受VIS國際實驗高中學生英文專訪，與學生合影。 VIS國際實驗高中／提供
台大校長管中閔日前接受VIS國際實驗高中學生專訪時指出，「未來大學」就是從學習者的需要出發，打破科系課程的藩籬，讓學生選課更開放且更有彈性，海外體驗、志工服務，不僅要成為常態，學生在校期間還可以申請企業實習或創業，讓學生在做中學之際，得以強化與企業實務的連結，充分達到學以致用的目的。
這場全程英文對話的專訪，是VIS實驗高中利用菁英班課程，特別邀請台灣高教龍頭台大校長管中閔暢談教育理念，及對培育未來人才時所激盪出的火花。
「我是和以前不一樣的校長」，管中閔暢談治校理念，開門見山對同學們說：「我要做的是未來大學」。針對同學提問:如何培養未來世界的人才與領導者，他特別強調，台大為培育未來人才，現正推動「未來大學」相關改革。這些改革的想法，是由下而上，匯集許多老師、同學和校友們的意見而形成。未來大學正是強調，以學習者為中心的開放式大學。
管中閔非台大背景出身，曾被遴選委員形容為「不是在順境中當選的校長」，也在遴選過程中用獨立樂團「草東沒有派對」的歌詞和學生對話，更用希臘神話比喻自己將帶領台大走出高教複雜的變局。社會各界無不好奇，管中閔到底能為台大帶來什麼變革。
管中閔直言，台大面對的問題比起傳統大學更複雜。從社會責任、國際化到未來學習模式等都大不相同，他期許台大成為能預見未來的國際性學府。
整場訪談中，他特別強調希望從下而上，讓台大成為實踐變革最重要的關鍵，也特別提到國際競爭力：「學生都會問我，畢業後要如何在國際上跟人競爭。國際化，你不得不面對。我想要讓學生看到對未來的則望。」管中閔期許VIS學生們要對社會有熱情、有希望，並藉由這次訪談，秉持學習與真實世界連結，開拓視野，用最實際的經驗分享來印證或挑戰課堂所學的知識理論。
位於台大行遠樓的VIS國際實驗高中，以培養具備全球視野的世界公民為核心辦學理念，同學們在課堂上與指導教授李瑞中討論採訪管中閔校長訪綱時，決定全程使用英文提問，有三大面向，包括Nurturing the future talents/leaders培養未來世界的人才與領導者、Politics and education政治與教育、Related to President Kuan’s Work管中閔校長自身工作經歷，向管中閔提問學習，開啟深度訪談對話。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏表示，西方教育體制中，孩子的隱性特質在大學前的階段特別受重視。包括：High Character操行、Effective Communication有效溝通、Active Learning積極學習、Critical Thinking & Problem Solving思辨與問題解決，及Global Awareness國際意識等。在VIS，同學是自己學習的主人，與來自世界各地的老師及不同國籍的學生互動對話。透過和不同種族、文化、社經背景的人相處，化解因陌生帶來的恐懼與偏見，理解更多的生命差異，得以對自己、對世界有更深一層的認識。
台大校長管中閔暢談未來大學的發展。 VIS國際實驗高中／提供
捨「傳統名校」就「實驗高中」 台灣資優生榮獲 College Board 2021 AP考試兩項滿分殊榮
2021/08/27 經濟日報
從北一女轉學到VIS國際實驗高中的Mia張語真創下今年AP考試雙料滿分的佳績。VIS國際實驗高中／提供
今年五月舉行的College Board AP考試中拿下物理、微積分兩項滿分殊榮的台灣VIS實驗高中學生張語真，原本是北一女的數理資優生，因為嚮往出國留學生活，在高一升高二之際，毅然轉學在地國際實驗高中就讀，結果一試成名！
據美國大學理事會College Board官方統計，全世界只有8%的AP物理應考者，可以達到這樣的水準。英文名字為Mia的語真，常聽哥哥分享在加拿大高中學習的種種，非常嚮往國外的學習環境。個性活潑的她，從父母親口中得知「VIS國際實驗高中」和加拿大夥伴學校哥倫比亞國際學院CIC的國際學程合作，可在高三時前往加拿大CIC就讀，就找機會參加新生入學說明會、PBL互動式體驗教學及Team Work等。
VIS的教學特色是讓學生在活動中開始反思教育的本質，並瞭解到學習並非只有單一的標準答案。另一項優勢則是在高三期間，就可與同學們一起前往加拿大夥伴學校CIC就讀，「間接留學」模式可以減低孤單感，且提升國外環境的適應力，更利於申請到全球頂尖大學。因此語真決定嚐試嶄新的學習模式。
「在VIS，我們看到教育的另一種可能性。正是以這種可能性出發，才能讓學生夠透過不斷思辨、討論、溝通、一起找答案」VIS國際實驗高中的校長黃禮騏說。於是Mia得到父母親全力支持、選擇一條不一樣的路。在VIS和CIC的學習，讓她和來自世界各地的老師及學生互動對話。透過和不同種族、文化、社經背景的同學相處「化解因陌生帶來的恐懼與偏見，理解更多的生命差異，得以對自己、對世界有更深一層的認識。」
VIS為美國大學理事會College Board正式授權認證的境外高中。每學期開立十門不同的AP課程(大學先修課程)，9年級開始就可選修AP，對日後申請國外頂尖大學更為有利；另外，AP考試成績還可折抵大學必修學分，縮短修習的時間。張語真表示: 「VIS的AP老師認真、觀念解析清楚、要求我們弄懂觀念而不是硬背。這是學好物理的必要條件。因為物理有太多題型，沒有融會貫通，是很難應考。我覺得參加AP課程是一個正確的決定，尤其是對未來要走理工科系的學生，也是為高三及大學的課程預做準備。」未來想要申請多倫多大學工程相關科系的Mia，已經和同學們在今年暑假一起前往VIS在加拿大的夥伴學校哥倫比亞國際學院CIC就讀，相信已經做好充足預備的她，必然能達到自己的夢想目標。
北美最大寄宿名校CIC宣布﹕獨家授權台灣VIS國際實驗高中成為合作夥伴學校
2021/07/22 經濟日報
北美最大寄宿名校CIC宣布在台獨家授權VIS國際實驗高中合作夥伴學校。VIS國際實驗高中／提供
北美最大寄宿學校、成立超過40年、學生來自100多個國家的加拿大哥倫比亞國際學院Columbia International College(以下簡稱CIC)日前官方宣布，將台灣合作獨家授予「VIS國際實驗高中」，成為今年台灣雙語高中圈裡最熱門的話題之一。
近年來教學口碑卓著的VIS不僅成為CIC在台合作的唯一夥伴，更與CIC及世界排名前二十的多倫多大學聯手推出菁英通道計劃（Elite Pathway Program）。VIS國際實驗高中校長黃禮騏表示：由多倫多大學與CIC主導的菁英通道（EPP）聯合招生計劃，採用兩年學制，招生對象是已完成高中10年級的學生。之後須通過11與12年級在加拿大夥伴學校CIC的學習，以包括小班授課與討論會，提升學生各科目的學術競爭力，達到世界一流大學的嚴格錄取要求。
“菁英通道”以培育學生為未來世界級領袖為目標。透過參與社區公益項目管理、愛丁堡公爵獎勵金計劃、赴紐約參加模擬聯合國、培養公共演講、創業與商業才能、實地考察商企，與管理層交流，對未來生涯規畫方向有更深入了解，此外還必須完成體驗式學習模組，除上述學程外，還包括柏麗湖户外展能培訓等，課程強度與難度都遠超過台灣一般普通高中。
若想參與多倫多大學與CIC菁英通道（EPP）計劃，學生必須在VIS國際實驗高中先就讀9年級和10年級，做好充分的預備，除基本的全英文教學外，還包括VIS最著名的PBL項目式學習、生涯探索、及多元選修課程，像是商業、工程、科學、藝術與設計、人文等。以商學院（Business）的選修課程為例，在VIS修讀科目包括：經濟學、市場學、學術英文，再加上統計學課程，遠超過一般在地高中國、英、數、社、自等傳統學科。有助於學生提早探索自己的興趣，未來是否要朝國際商業或企管、大數據等方向發展，並提前與世界接軌。
據教育部統計，101年有858位高中生畢業後出國留學，102年首度破千（1067人），106年1584人，107年高達2142人之多，人數逐年增加。今年VIS前往加拿大夥伴學校CIC留學就讀的畢業生們，也創下極佳的升學成績！有87.5%錄取世界排名前30的頂尖大學，百分百全數錄取加拿大U15大學聯盟，25%錄取澳洲G8名校，12.5%錄取英國羅素大學集團等。
從CIC的官網得知，世界百大排名前二十的多倫多大學還會為符合條件的“菁英通道”畢業生頒發提前錄取通知，並為進入該大學的“菁英通道”畢業生頒發高達一萬元加幣的入學獎學金。
疫情衝擊國際教育 AP課程先修成為申請名校必要
2021/05/10 經濟日報 孫震宇
VIS國際實驗高中的AP生物課程。 VIS國際實驗高中／提供
疫情是否會導致大學教育的大變革？申請入學門檻最嚴苛的常春藤大學聯盟（Ivy League）日前發出2021年錄取通知。疫情下的大學招生出現新趨勢。由於SAT、ACT標準化考試成績暫時取消，名校申請人數顯著成長，錄取率普遍下降，哈佛、普林斯頓、哥倫比亞的錄取率甚至降到4%以下。因此AP課程就變得格外重要。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏指出，AP課程除了能幫助學生在大學時期更具競爭力外，許多大學也認可其學分。若學生在高中時期已研習AP課程，並於考試中得到各大學所規定之門檻分數，則AP考試成績可以折抵大學時期必修學分，可以比同儕優先進入下一階段。另外在高中階段，許多學校為鼓勵學生參與難度較高的課程挑戰自我，研習AP課程所得學分的GPA，會多0.5至1。使學生在申請美國大學時的GPA時更具優勢。
黃禮騏表示，西方教育體制中，孩子的隱性特質在大學前的階段特別受重視。包括High Character (操行)、Effective Communication (有效溝通)、Active Learning (積極學習)、Critical Thinking & Problem Solving (思辨與問題解決)，以及Global Awareness (國際意識)。這些隱性特質造就西方體制培養出來的人才、成為未來領導者最核心依據。然而這些特質很難用分數去量化，反倒是存在校園文化，團體生活以及課堂上老師互動的潛力默化中。
有關Active Learning，參加Advanced Placement (簡稱AP課程)是一項重要指標。AP課程為美國大學理事會頒布之大學先修課程，共38門，涵蓋語言、數學、自然、人文、社會科學、藝術、研討會，以及研究訓練等。每年五月固定舉辦全球統一的考試，來檢測學生是否習得該科目的知識。考試為等第制，共分為1至5分，5分為滿分。AP課程並非美國標準高中課綱所訂定之課程，其難度相當於大學一年級的程度。AP課程並非美國大學申請時規定完成的高中學業門檻，但為甚麼許多國際學校還會在高中時期開辦這些課程呢？主因是許多美系課綱的基本課程，大約只需兩至三年就可以完成。對於個人有積極想法的學生，會想增加未來涉足領域優先進修的機會。AP課程就提供更多機會去展現學生的主動與積極。根據美國大學理事會統計，錄取美國前20大名校的學生，高中畢業前即完成6門以上的AP課程。
雖然AP課程為大學一年級的程度，但並非所有課程的難度都這麼艱深。VIS國際實驗高中AP課程的主管林韡老師建議，在決定選修課程時，應先與學校的升學輔導溝通，了解每一門課的難易度與自己是否具備修課相關背景知識再做決定。林韡指出，大部分的國際學校會在11及12年級開設AP課程讓學生進修。在VIS國際實驗高中，從10年級起就可開始選修AP課程。部分同學甚至在9年級就有機會先修相關課程。而AP的38門課程中，也並非每門都要修。還是要依據學生自己未來主修方向，選擇適當課程即可。大多數情況下，一年能夠修3至4門AP課程、對大多數學生來說已經相當具挑戰度。
VIS高中生參加AP大學先修課程 前進世界百大更踏實
2021/03/03 經濟日報 孫震宇
VIS國際實驗高中畢業生前進世界百大打頭陣。 VIS國際實驗高中／提供
新冠肺炎疫情打亂了很多有意出國進修學生的留學計畫，但隨著疫苗問世，台灣學生到海外大學進修的情況又再次回溫。新學期才剛開始，就傳來台北市VIS國際實驗高中首屆高三應屆畢業生有1/3的同學已經收到世界百大名校Early Offer提早錄取、並有意前往就讀的消息。
這10位應屆畢業生有意前往進修的學校，包括世界排名第17的加拿大多倫多大學有2位。除此，還有4位同學錄取澳洲前5名校墨爾本大學、雪梨大學、昆士蘭大學和新南威爾斯大學。另外有2位申請上英國前10強，世界排名前50的布里斯托大學，1位錄取英國蘭卡斯特大學。還有1位同學錄取美國前30強的東北大學與以生物醫學工程聞名全球，被譽為西部耶魯的凱斯西儲大學。
VIS國際實驗高中與加拿大安大略省夥伴學校CIC結盟，學生在台灣唸高一和高二全英語課程，高三前往加拿大夥伴學校，不但認證台灣所有學分，畢業時還可取得安大略省高中畢業證書OSSD，直接申請全世界頂尖大學更具優勢。VIS也是美國大學理事會College Board的認證授權學校，不僅共享教育資源、拓展學生全球視野，更培養國際人才，具備世界公民素養，增強競爭力。
VIS國際實驗高中校長黃禮騏表示，由於美國大學已經普遍把學生在AP大學先修程考試中的表現，作為衡量其是否能夠勝任大學學習的依據，因此AP考試成績已經成為眾多大學錄取考慮因素中最為重要的依據之一。VIS的AP課程幫助學生學習和研究能力，以及適應高難度大學課程能力的重要指標。
從VIS網站發現，師資團隊網羅世界百大名校的外籍教師，還有美國PBL指標學校High Tech High(比爾蓋茲基金會贊助的高中)資深教師，曾在NYU紐約大學阿布達比分校擔任教授及入學面試官的李瑞中教授，在VIS開課「深度閱讀與討論」，帶同學關注全球重要議題，如：美中貿易戰、氣候變遷、性別平權等，開拓學生的全球視野，也就不會人云亦云，做跟別人一樣的課外活動，申請國外頂尖大學時，也更容易脫穎而出。
新冠肺炎疫情雖然帶給學子們挑戰，但也激發出更多思考盲點，透過這波疫情，更確認VIS的教育理念與培養孩子軟實力:適應力、溝通協調力、團隊合作力、領導力及創造力。透過覺察變動、適應變動、善用變動，在團隊學習中啟發創造力，培養解決問題的能力，給自己訂下明確可執行的目標，按部就班的認真努力達到目標。進而具備世界公民的素養，才不會被快速變化的AI世界淘汰。
打造斜槓人生 唐鳳從PBL學習激發多元素養
2021/01/14 經濟日報 孫震宇
打造斜槓人生，唐鳳從PBL學習激發多元素養。 VIS國際實驗高中／提供
受到青年學子喜愛的數位政務委員唐鳳，日前再次來到臺北市VIS國際實驗高中，唐鳳透過SLIDO讓學生自由提問，和E世代年輕人熱烈互動。
唐鳳在講座中分享自己的學習經驗，有同學問到PBL學習方式和傳統的教育體制有何不同？唐鳳說：「我的學習經驗是，有目的才會學習，由好奇驅使，不受傳統紀律束縛。例如，當我從國中輟學後就在思考為什麼人透過電腦交流，比實際見面更快能相信彼此？其實只要興趣使然，便能跨越年齡、性別、背景而與世界有所交流、做朋友。因此，我會把PBL稱為Purpose based learning, 這是我所熟知的學習方式。」
唐鳳也大方分享若是自己是VIS高中學生，在PBL專案學習時會透過數位方式連結人群，促進目標實現的夥伴關係。無論使用者在哪，都可以取得值得信任、正確的數位資訊，並且共享。
PBL指的是「問題／任務導向學習」（Problem/Project-based learning，PBL），加拿大麥克馬斯特大學1969年開辦醫學院時，用PBL方法讓學生學習，引起廣泛的注意和共鳴。PBL以現實世界為基礎，並且以學生為中心的學習方式。PBL將學習與重大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；設計真實性的任務，強調把學習設置到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習潛藏在問題背後的科學知識，養成解決複雜問題的技能，和自主學習的能力。
臺北市VIS國際實驗高中是台灣第一所與美國High Tech High的PBL教學精神同步的實驗中學。教師以聯合國永續發展目標SDGs為軸心，引導青少年面對全球重要議題。老師在課程中扮演顧問的角色，讓學生以PBL專案式學習的方式接觸跨領域的知識，透過多元化同僚和校外學習，發掘自己的潛能，激發學生未來必備的關鍵能力。
VIS副校長Patrick McMahon曾在High Tech High任教6年，帶領VIS教師團隊，以專業與熱情引導學生從做中學，培養VIS的孩子們責任與獨立，勇敢追求創新；成為可以解決複雜問題、懂得團隊合作、勇於承擔社會責任，形塑成更好的自己，活出更豐碩的人生。
萬向文教與台大生技中心設清寒高中生獎學金
2020/08/31 經濟日報
萬向國際文教協會攜手國立臺灣大學生物技術研究中心，設置生技人才培育獎學金。 萬向國際文教協會／提供
社團法人萬向國際文教協會22日宣布，為鼓勵清寒弱勢之優秀高中生進修學習生物技術及實驗技術，獎勵其勤學求知精神並培養優秀人才，特與國立臺灣大學生物技術研究中心合作設置生技人才培育獎學金，透過捐助20位同學、每位1萬元的方式，鼓勵具潛力、有財務需要的學生。
創辦台北VIS實驗高中的社團法人萬向國際文教協會表示，人人都應享有接受優質教育的機會，希望幫助更多學生，特別是清寒與弱勢之學生，使他們的人生能夠有相同的起點。協會並指出，臺灣大學生物技術研究中心有卓越的生物技術實驗專班高中生課程，有許多弱勢學生迫於經濟窘困無法參加，實為可惜，故特別合作設置此獎學金鼓勵，此捐款將在未來三年內，幫助有需要的學生實現夢想，接受教育，希望這筆獎學金，帶給更多弱勢學生求知的機會，有機會一窺分子生物的奧妙，打開有盼望的窗，改變他們的人生。
臺大生物技術研究中心為幫助有志深入了解生物科技相關領域的高中同學，特別規劃專為高中同學設計之短期生物技術實驗課程，除能動手操作學習相關實驗技術，亦能對即將進入大學選讀生物技術相關領域科系者有所助益。課程設計由基礎儀器、實驗工具操作開始，進而學習基本專業操作技術。實驗內容涵蓋微生物培養、DNA、蛋白質等生物巨分子的萃取、分析，並於課程中穿插介紹最新之應用現況與生技專題演講，完成進修者並將核發修課證明。
VIS國際實驗高中雙聯學制 全英語國際化學程
2020/06/30 經濟日報 孫震宇
醫美專家廖苑利的孩子在VIS國際實驗高中加拿大夥伴學校畢業申請世界百大。 VIS國際實驗高中／提供
高中「全英語授課學程」在這波後疫情招生中逆勢成長，讓許多受到疫情衝擊，打亂留學計畫的學生成為短期不能出國留學的替代選項。但「全英語授課」就等於國內留學嗎？如何在疫情趨緩後，能夠與國外大學入學接軌，真正做到國際化，成為許多家長關心的課題。
首創「高中生國內留學」的VIS國際實驗教育校長黃禮騏表示：「因應疫情的衝擊，家長應超前佈署，特別是有意到國外大學深造的國中升高中同學，不妨先以「全英語授課」高中為優先選擇，同時把申請國外學府的國際化條件納入考量，就不難預做準備。
知名醫美專家廖苑利兒子Justin，是VIS在加拿大安大略省夥伴學校CIC的應屆畢業生。對於今年兒子順利申請到多所美加世界百大名校的最深刻體驗是「國際化學程」。廖苑利分享個人經驗表示:「申請國外大學，目標要放高，不要設限。申請時的ESSAY非常重視學習歷程，包括參加的課外活動要和學業目標有一致性，方能凸顯個人解決問題及領導力」。
廖苑利指出，培養學生的軟實力，如適應力、溝通協調力、團隊合作力、領導力及創造力，不僅有助於學生激發潛質，也縮短日後留學時的適應。透過覺察變動、適應變動、善用變動，進而創造出新方向的世界公民，才得以跟上快速變化的世界。
「現在是競爭激烈的AI時代，當然希望孩子就讀的學校能和國際接軌，之後再到國外升學，能與世界性的人才齊聚一堂。但沒有外國護照該怎麼辦?」長年在大陸經商的張姓家長如是說。這時VIS的全英語授課國際學程就是個定心丸，台灣修習的課程和加拿大同步，學分也被加拿大夥伴學校完全承認。他希望藉此可以給孩子有競爭力且具國際視野的教育，也相信「高中生國內留學」是沒有外國護照家長在疫情下最好的選擇。
黃禮騏表示，為協助台灣高中生和國際接軌，VIS學生在台灣以全英語研修高一和高二課程，高三再前往加拿大安大略省夥伴學校就讀，不但認證台灣VIS所有學分，畢業時還可取得安大略省高中畢業證書OSSD，申請世界頂尖大學更具優勢。等於不出國，一樣可以先修加拿大及北美高中課程，同時藉由與加拿大夥伴學校結盟，推出雙聯學制，不僅共享教育資源、拓展學生全球視野，更能培養國際人才，具備世界公民素養，增強競爭力。
不出國也能留學 VIS國際實驗教育首創國內留學
2020/06/16 經濟日報 孫震宇
紐約大學NYU阿布達比分校教授李瑞中，應VIS實驗高中之邀，帶領同學一起討論聯合國永續發展目標。 VIS國際實驗高中／提供
新冠肺炎疫情快速蔓延全世界，大家都措手不及，尤其是計畫出國留學的學子們，疫情打亂出國留學或交換的計畫。現在「國內留學」正夯！在台灣一樣可以上加拿大及北美課程，臺北市VIS國際實驗高中與加拿大安大略省夥伴學校結盟，推出雙聯學制，不僅共享教育資源、拓展學生全球視野，更能培養國際人才，具備世界公民素養，增強競爭力。
VIS國際實驗教育的校長黃禮騏說，學生在台灣唸高一和高二全英語課程，高三前往加拿大安大略省夥伴學校，不但認證台灣所有學分，畢業時還可取得安大略省高中畢業證書OSSD，直接申請全世界頂尖大學，更具優勢。
VIS「國內留學」型態吸引百餘位國中應屆畢業生報名參加入學面談，但受限於實驗教育名額有限，許多家長紛紛讓孩子從國小畢業就先預約入學名額。經歷過聯考洗禮的家長，心疼孩子，不想讓孩子們和自己一樣辛苦地填鴨死背，但快樂學習不代表沒有壓力的放縱，而是要在團隊學習中啟發孩子的創造力，培養解決問題的能力，給自己訂下明確可執行的目標，按部就班的認真努力達到目標。
記者採訪發現，VIS師資比照國際學校，網羅世界百大名校的碩士與博士，還有美國PBL指標學校High Tech High(比爾蓋茲基金會所贊助的高中)的資深教師，曾在NYU紐約大學阿布達比分校擔任教授及入學面試官的李瑞中教授在VIS開課「深度閱讀與討論」，帶同學關注全球重要議題，如：美中貿易戰、氣候變遷、性別平權等，開拓學生的全球視野，也就不會人云亦云，做跟別人一樣的課外活動，申請國外頂尖大學時，也更容易脫穎而出。
新冠肺炎疫情雖然帶給學子們挑戰，但是也被問題激發出更多思考盲點，透過這波疫情，更確認VIS堅信的教育理念與軟實力: 適應力、溝通協調力、團隊合作力、領導力及創造力。透過覺察變動、適應變動、善用變動，進而創造出新方向的世界公民，才能不被快速變化的世界淘汰。
校長黃禮騏表示，VIS透過與加拿大夥伴學校結盟的雙聯學制，培養學生在出國留學前，具備AI人工智慧無法取代的軟實力，引導孩子在瞬息萬變的世界中勇往直前。
打破自學迷思 唐鳳鼓勵VIS國際實驗教育中學生
2020/06/08 經濟日報 孫震宇
VIS國際實驗高中同學致贈唐鳳素描畫像。VIS國際實驗高中／提供
國中開始自學的唐鳳，自學經歷常成為家長好奇的話題。唐鳳在臺北市VIS國際實驗高中的分享，打破大家對自學的迷思。
唐鳳認為任何人都適合自學，但大家可能誤解，以為自學就是不去學校。唐鳳講述自己的經驗，時常會去大學或研究所聽課，甚至會在教授辦公時間去敲門請益，也會出門去創業。自學可以運用體制內的資源，「體制教育可對實驗教育伸出橄欖枝」，透過硬體、軟體或是直播等方式，分享授課內容，讓體制外的學生，也可使用體制內的資源學習。
自學並不只是自己一人埋頭苦學，唐鳳認為自學可以找尋共學社群，在共學中，可以知道大家在學習什麼，一起討論，在討論中知道自己的不足。根據唐鳳的觀察，在社會創新實驗中心，時間久了，民眾養成共學的習慣，「大家沒事都會過來，我從行政院回家之前，也會過去，覺得這裡很像一個家。」
唐鳳提到，除利用體制內的資源，打造一個向大家開放的學習場域，也有利於自學。唐鳳將他辦公的地方-社會創新實驗中心，朝向這個目標發展。對唐鳳來說學習是終身的事，學生如果僅是為了成績或申請大學而讀書，考上大學之後，很容易被剝奪唸書的樂趣跟品味。唐鳳不希望學生因為這些非自發性的原因而喪失學習的樂趣，因為這往往因小失大。「為了應付考試而背東西，會傷害到我們的批判思考跟創造思考。」
新的課綱設計，唐鳳特別強調要著重在跨領域、跨世代與跨文化三方面。唐鳳認為，任何事情只要兩個人一起看，就會有兩種詮釋方法；兩個世代或兩個文化一起看，則會看到不同的角度，雙方可以學習看彼此的差異，「你會有一種開一扇窗的感覺。」
VIS國際實驗高中致力於讓學生跨領域、跨世代與跨文化的交流，像是今年寒假，VIS的學生到達魯瑪克部落志工服務，讓學生參與體驗原住民與環境共存的智慧，回學校後學生發起募款，為原住民獵人學校籌募經費。另外，VIS也經常邀請加拿大夥伴學校的學長姐來演講海外留學經歷，與學弟妹分享成功經驗。